那須 ・ 奏身舎

音の響きが物質に働きかけ、多様な模様を形成することを示す実験がクラドニー図形だった。

しかし、音が働きかけるのは、物質だけではなく、心に対してもそうなのだ。

 

◉児童養護施設での音体験

　　ー音の秩序が不安定な心に働きかける

 

ご縁あって、児童養護施設でオイリュトミーを中心とした芸術療法の時間を持たせていただいている。

 

先週末の土曜も、施設でのオイリュトミーの時間があった。

 

こだわりが強いRくんは、思うようにいかないと、いつも癇癪を起こし、

暴力的になったり、

自分の頭を壁に打ち付けたり、叩いたりと自傷行為が多い。

 

でもそんな彼が、美しい音にふれると、途端に変わるのだ！

音楽の美しい秩序が、あるところでは、

暴力的な衝動ではなく、自らの精神が、自分のカラダを支配することができる。

それも高貴な喜びを伴って。

顰めっ面が、自ずと笑顔に、そして気持ちもポジティブになってくる。

 

美しい音を聴く。

それだけでもとても良い働きかけになるのだが、

美しい音を自らの手で、奏でる、吹く、叩くという音楽体験は

「主体的」な行為となる。

 

さらに

美しい音をオイリュトミーで実際に動くことで

手足、カラダ　アタマ　のすべてが、音の響きに満たされた「楽器」となる。

 

その楽器は自分自身だ。世界にたったひとつの。

 

音の法則や秩序、ハーモニー、

目には見えない音が

不安定なこころとあたまに、調和をもたらし、

新しく精神をカタチづくるのだ。

 

自分自身の意志が、音を世界に刻印づけ、世界を変えてゆく。

そして世界が彼に、さらに豊かな世界を与えてくれる。

 

「音は形成する力」

と　シュタイナーは語る。

正確に言うと

音の響きの中の見えない「イノチ」が、調和したカタチをつくるのだ。

 

 

 

　大きな木琴

 

　グロッケンとライヤー

 

*･゜ﾟ･*:.｡..｡.:*･🌟お知らせ🌟･*:.｡. .｡.:*･゜ﾟ･*

 

 

奏身舎では

〈ことのはなプロジェクト〉第２弾として

6月29日に　公演「あめつちをみたす いのちのうた」を開催します。

あらゆるものに浸透する「音の響き」を

オイリュトミーや箏、歌、タムタム、グロッケン、笛

さまざまな響きで体験していただけたらと思います。

今回特別に
親子向けプログラムもご用意しました。

　（限定20組まで）

笛と箏、鈴のアンサンブル、

珍しい二十五絃の箏に触れ、奏でることもできますよ！


問合/申込：
〈奏身舎〉 ✳︎  nasu.sousinsya@gmail.com  　　
〈ことのはなプロジェクト〉✳︎ info@koto-no-hana.net

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🌟告知動画を作成しましたので、ぜひご覧下さい。

▼〈ことのはな告知動画〉できました！
https://youtu.be/YbRiWEOA9fM

▼親子向けプログラム
「響きあう音と命」12時〜
http://koto-no-hana.net/info/6278901



▼本公演「あめつちをみたす　いのちのうた」14時〜
http://koto-no-hana.net/info/6278885

 

 

◉音の波とクラドニー図形

 

こちらの写真は、2023年度、吉澤明子さんとのコラボ講座【創造の秘密】で

音エーテルの働きを、実験した時のもの。

音の振動によって、

小さな粒子の模様が変わってゆくのを、目で確かめることができるのだ。

その図形が「クラドニー図形」だ。

 

 

音の響きが物質に働きかけ、秩序ある美しい模様を形成することを示す実験。

「クラドニー図形」

しかし、音の響きが働きかけるのは、目にみえる物質にだけではない。

見えない心に対しても、音は形作る働きを持つ。

 

 

◉音の形成する力は

　　心にも影響を及ぼす

 

楽器好きな私は、オイリュトミーの授業やイベントなどで、

いろんな楽器を使って、演奏したり、子どもたちに教えたりしている。

材質やフォルムによって、音の響きも微妙に異なってくる。

こちらはさまざまな材質の「笛」。

 

　木の笛ー竹や梨の木でできた笛

　土の笛ーオカリナや鳩笛

 

 

笛は、息を吹き込むことで、音が出る楽器だ。

自分の息が、音になり、内なる世界から外なる世界へと、広がってゆく・・。

言葉にすると、あまりにも当たり前のように感じるが、

実は、この体験は、子どもにとってすごいことなのだ！

 

笛を吹けるようになってから、驚くほど大きな変化を見せた子がいる。

 

ある自閉スペクトラム症の子は、それまで「吹く」ことが全然できなかった。

 

だが、奏身舎でのイベントに親子で参加し、

ミニコンサートで、私たちが笛を吹くのを目で見て、耳で聴いて、

（きっと楽しくて自分でもやってみたくなったのだろう）

その翌日に、玄関ホールに飾ってあった鳩笛を、わざわざ私の前に持ってきて

　　HO-HO　HO-HO　と

息を吹き込み、音を出したのだった！

 

その直後、その子は、私と目線が合うようになり、

歌いながら、ボールを投げ合ったりすることもできるようになった。

（以前は、受け取ることはできても、自分から投げることができなかったのだ）

 

きっと目に見えない心も、音によって

クラドニー図形のように美しく形作られるのだと思う。

 

Aちゃんが初めて吹いた「鳩笛」

手で触ると、丸みがありあたたかな感触。

この鳩笛体験がきっかけになって、

新しい感覚世界が開けたのだ。

 

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🌟お知らせ

 

〈ことのはなプロジェクト〉第２弾

公演「あめつちをみたす いのちのうた」を開催！

会場：奏身舎

日時：6月29日

 

箏・オイリュトミー・映像のコラボ作品としての

『さすらいのハヤサスラ』に加え、

 

音と声の響きのワークショップも開催いたします。

（今回、響きの楽器、タムタムも用い、即興演奏&歌にもチャレンジ！）

 

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🌟告知動画を作成しましたのでぜひ、ご覧下さい。

 

▼〈ことのはな告知動画〉

https://youtu.be/YbRiWEOA9fM

 

 

▼親子向けプログラム

「響きあう音と命」12時〜

http://koto-no-hana.net/info/6278901

 

http://sousinsya.com/info/6266837

 

FBイベント欄

https://fb.me/e/3inNXdhcT

 

 

 

▼本公演「あめつちをみたす　いのちのうた」14時〜

http://koto-no-hana.net/info/6278885

 

http://sousinsya.com/info/6266829

 

FBイベント欄

https://fb.me/e/5EMOXbC6H

⭐️シュタイナーはいつも「出逢い」をとおして、新たなことを創造していったという。

 

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◉シュタイナー学校の始まりーエミール・モルト

「ヴァルドルフ学校」は、煙草工場を経営していた、エミール・モルトとの出会いから。

モルトがシュタイナーの教育理念に共鳴し、工場の一角に労働者の子どものための学校を設立したのがはじまりだった。ヴァルドルフ・アストリア煙草工場の名前を冠して「ヴァルドルフ学校」と呼ばれるようになった。

日本では、シュタイナー学校、シュタイナー教育という名で知られ、知識偏重の受験教育とは異なり、芸術的な教育を中心に据えている。

 

 

 

◉バイオダイナミック農法ーカイザーリンク伯爵

シュタイナーは亡くなる前年1924年、疲弊した農地を回復させるため、カイザーリンク伯爵に依頼され、伯爵の農場があるドイツのコーバーヴィッツで8回にわたる「農業講座」の講演を行い、それが元になり、世界各国に広がり、今もなお継承されている。

　　　　出典：イザラ書房「農業講座」より

 

 

 

◉オイリュトミー誕生ーある未亡人からの相談

 オイリュトミーが生まれたのは、ある婦人が、娘のために仕事となる舞踊芸術はないだろうか、とシュタイナーに相談したことがきっかけだった。

17歳のローリー・シュミッツと、シュタイナー、夫人のマリー・シュタイナー三人による共同作業を通して、新しい運動芸術「オイリュトミー」が誕生したという。

 

シュタイナーは「オイリュトミーの本質と起源」において、このように語っている。

　出典：「イリュトミー芸術」訳：高橋巖　イザラ書房

 

 オイリュトミーは、もともと人智学運動の中から運命の贈り物のように育ってきました。

 

1912年の事でした。あと、人智学者の家庭の中で、

父親を失った娘さんが仕事を見つけようとしましたが、

彼女はどうしても人智学運動の中から仕事を探したかったのです。 

そこで彼女のために何ができるか、いろいろ考えているうちに、

当時まだ存在していなかった一種の空間運動芸術が誕生することになったのです。

このようにして、最初のオイリュトミーが、もちろん最初はその原則とフォルムだけでしたが、この若い夫人のことを考えている間に芽生えてきたのです。 

 

このオイリュトミーもまた他の人智学運動と軌を一にしています。

つまり、最初に運命的な転機が生じ、それから私がゲーテアネムの柱のフォルムについて体験したような状態を迎えることになります。

　・・省略・・

 

 

p24~

人間の限定された衝動だけに従って遂行するのではなく、

自分を宇宙の道具のためにすることができれば、

初めに意図していたよりも、はるかに多くのことが、事柄そのものから芽生え、発展するようになります 。

 

 

 

p25〜

芸術はいつでも、人間の心が何らかの衝動を霊界から受け取ることができ、この衝動をいろいろな外的な素材によって具現化する必要を感じたときに生まれたのです。

 

p32〜

目に見える言語、目に見える歌唱こそが、まさにオイリュトミーそのものなのです。

 

 

 

◉運命的な出会いからメタモルフォーゼ

まず、最初に運命的な出会いが生じ、それがメタモルフォーゼしてなされていく、とシュタイナーはいうのだ。

だから、過去のものをただ踏襲し繰り返すのではなく、

出逢いをもたらす大いなる力を信頼し、自分を「霊界＝宇宙の道具」としての「器」にした時に、初めてその都度、いろんなインスピレーションがもたらされ、具体化されていったのだろう。

 

初めから完璧な完成したものがあったのではない。

何もないところから、創り上げてゆく・・この姿勢は「芸術家」そのものだと思う。

 

◉未知のものからの投げかけを受け止める

おそらく最初は、混沌から始まったのではないだろうか。

現実的な問題や山積みされた課題の中で、出会う人の切実な投げかけや必死の問いかけを受け止め、そこから、小さな種が生まれる。

その種が、人との共同作業により、次第に成長して花開き・・実る・・

シュタイナーがたどったプロセスにこそ、感動を覚えるし、勇気をもらう。

 

おかげで、私たちは今、シュタイナーが生み出した多くの学びに触れることができている。

 

シュタイナーの学びは、

コンテンツとして出来上がったものも素晴らしいが

シュタイナー自身が生み出していったメタモルフォーゼのプロセスをこそ、深く学びたいと思う。

 

それは、生命的な芸術創造そのものだと感じる。

 

その学びの奥義がまさに、オイリュトミー芸術にはあるのだ。

 

宇宙を創造した「根源のコトバ」を、物質の宿す身体芸術。

目に見えない生命形成力や創造の力を、自らのうちに感じ、

創造してゆく身体運動芸術をこそ、

私は伝えたいと思う。

 

▼那須・奏身舎website

http://sousinsya.com/

 

▼第４期おひさまの丘宮城シュタイナー学園 教員養成講座

https://www.ohisamanooka-steiner.or.jp/kyouin-yousei

 

出典：「オイリュトミー芸術」イザラ書房　高橋巖訳

 

 

▼第4期おひさまの丘宮城シュタイナー学園教員養成講座のお知らせ

https://www.ohisamanooka-steiner.or.jp/post/第4回おひさまの丘宮城シュタイナー学園教員養成講座のお知らせ